КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ І КОМУНІКАЦІЯ. ПОНЯТТЯ КОМУНІКАЦІЇ ЯК ДІЯЛЬНОСТІ УЧАСНИКІВ СПІЛКУВАННЯ З МЕТОЮ ІНФОРМАЦІЙНОГО ОБМІНУ ТА ЗАЄМОВПЛИВУ. ДОТРИМАННЯ ОЗНАК КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ - ВАЖЛИВА ПЕРЕДУМОВА ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЇ. УСНЕ Й ПИСЕМНЕ ДІЛОВЕ СПІЛКУВАННЯ
Поняття про сучасний риторичний текст. Інвенція. Диспозиція. Методи викладу матеріалу. Теза й аргументація. Різні види аргументації. Елокуція й елоквенція як учення про мовну форму промов. Меморія як система усного запам'ятовування промов. Акція. Риторична техніка. Аналіз власної промови, релаксація.
Відмінювання займенників
За особливостями морфологічних форм займенники поділяються на дві групи.
До першої групи належать особові займенники першої й другої особи я, ти, зворотний займенник себе, які відмінюються за іменною відміною.
До другої групи належать усі інші займенники, які відмінюються за займенниковою відміною.
ІМЕННЕ ВІДМІНЮВАННЯ ЗАЙМЕННИКІВ: ОСОБОВИХ І ЗВОРОТНОГО СЕБЕ
н. | я | ти | — ми | ви
р. | мене | тебе | себе | нас | вас
д. | мені | тобі | собі | нам | вам
3. | мене | тебе | себе | нас | вас
0. | мною | тобою | собою | нами | вами
м. | (на) мені | тобі | собі | (на) нас | вас
ВІДМІНЮВАННЯ ОСОБОВО-ВКАЗІВНИХ ЗАЙМЕННИКІВ
Н. | він | воно | вона | вони
Р. | його (нього) | її (неї) | їх (них)
Д. | йому | їй | їм
З. | його (нього) | її (неї) | їх (них)
О. | ним | нею | ними
М. | (на) ньому (нім) | (на) ній | (на) них
За особливостями морфологічних форм займенники поділяються на дві групи.
До першої групи належать особові займенники першої й другої особи я, ти, зворотний займенник себе, які відмінюються за іменною відміною.
До другої групи належать усі інші займенники, які відмінюються за займенниковою відміною.
ІМЕННЕ ВІДМІНЮВАННЯ ЗАЙМЕННИКІВ: ОСОБОВИХ І ЗВОРОТНОГО СЕБЕ
н. | я | ти | — ми | ви
р. | мене | тебе | себе | нас | вас
д. | мені | тобі | собі | нам | вам
3. | мене | тебе | себе | нас | вас
0. | мною | тобою | собою | нами | вами
м. | (на) мені | тобі | собі | (на) нас | вас
ВІДМІНЮВАННЯ ОСОБОВО-ВКАЗІВНИХ ЗАЙМЕННИКІВ
Н. | він | воно | вона | вони
Р. | його (нього) | її (неї) | їх (них)
Д. | йому | їй | їм
З. | його (нього) | її (неї) | їх (них)
О. | ним | нею | ними
М. | (на) ньому (нім) | (на) ній | (на) них
Повторіть матеріал за посиланням: http://pravila-uk-mova.com.ua/index/dieslovo/0-14
Виконайте завдання:
1. Спишіть прислів'я, розкриваючи дужки. Поясніть правопис дієслів.
1. Ніщо (не) підноситься вище правди. 2. Два хитрих мудрого (не) переважать. З. Раз добром нагріте серце — вік (не) прохолоне. 4. На годину спізнишся , за рік (не) доженеш. 5. Якби людина знала, чого (не) знає, то б і мала, чого (не) має. 6. Поки (не) потрапиш у воду, (не) навчишся плавати. 7. Скільки б ворона (не) каркала, солов'єм (не) стане. 8. Чого сам (не) любиш, того і другому (не) чини. 9. (Не) ходи, куди (не) просили; (не) бери, чого (не) поклав.
2. Утворіть префіксальним способом від дієслів недоконаного виду дієслова доконаного виду. Виділіть префікси.
Казати, лити, дивитися, їхати, вітати, креслити, бігти, сіяти, малювати, пливти, важити, просити, класти, стояти.
3. Утворіть префіксальним способом від дієслів доконаного виду дієслова недоконаного виду. Виділіть суфікси.
Розважити, відмінити, завершити, пригадати, створити, залишитися, скоротити, вишивати,виправити, продовжити, оформити, задивитися, згадати.
4. Випишіть із тексту дієслова. Визначте їх вид та перехідність чи неперехідність.
Зозулині сльози Давно це було, принаймні, до того, як ми народилися. Зозуля робила свою справу — підкидала синичкам, плискам, сорокопудам та іншій лісовій дрібноті свої яйця, а ті виховували підкидьків.
— Ти ось все співаєш, — казали вони зозулі, — а на старість залишишся сама, як пень без пагонів.
— Ха-ха-ха! — сміялася та. — Ви усе із колисками та пелюшками протеленькаєтесь, а я своїх дітей, як треба буде, знайду. І примушу годувати себе. Закон є закон!
Але доля зле жартує з тим, хто сподівається задарма вік прожити. Коли прийшов час, усі діти зозулі не визнали строкатої матері, відмовилися її доглядати. І застогнала зозуля. Перші в її житті сльози покотилися з очей. А на галявині, куди вони впали, розкрили свої білі вінчики квіти, які так і називаються у народі: зозулині сльози, а ботаніки дали їм назву зозулець плямистий.
А чи доводилося вам спостерігати, щоб зозуля плакала? І ніхто не бачив. Тому про безтурботну, самовпевнену людину, яка, потрапивши у скруту, починає бідкатися, кажуть, що вона ллє зозулині сльози. З журналу
5. Перепишіть текст. Визначте час, особу, число дієслів.
Ранок у лісі
Ліс ще дрімає в передранішній тиші... Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою. Тихо навкруги, мертво... Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку. Ліс ще дрімає, а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов від радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу... Стрепенувся нарешті ліс і собі заграв... Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої, заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне щебетання й полинуло високо — туди, де небо міниться, де небо грає всякими барвами... М. Коцюбинський
Виконайте завдання:
1. Спишіть прислів'я, розкриваючи дужки. Поясніть правопис дієслів.
1. Ніщо (не) підноситься вище правди. 2. Два хитрих мудрого (не) переважать. З. Раз добром нагріте серце — вік (не) прохолоне. 4. На годину спізнишся , за рік (не) доженеш. 5. Якби людина знала, чого (не) знає, то б і мала, чого (не) має. 6. Поки (не) потрапиш у воду, (не) навчишся плавати. 7. Скільки б ворона (не) каркала, солов'єм (не) стане. 8. Чого сам (не) любиш, того і другому (не) чини. 9. (Не) ходи, куди (не) просили; (не) бери, чого (не) поклав.
2. Утворіть префіксальним способом від дієслів недоконаного виду дієслова доконаного виду. Виділіть префікси.
Казати, лити, дивитися, їхати, вітати, креслити, бігти, сіяти, малювати, пливти, важити, просити, класти, стояти.
3. Утворіть префіксальним способом від дієслів доконаного виду дієслова недоконаного виду. Виділіть суфікси.
Розважити, відмінити, завершити, пригадати, створити, залишитися, скоротити, вишивати,виправити, продовжити, оформити, задивитися, згадати.
4. Випишіть із тексту дієслова. Визначте їх вид та перехідність чи неперехідність.
Зозулині сльози Давно це було, принаймні, до того, як ми народилися. Зозуля робила свою справу — підкидала синичкам, плискам, сорокопудам та іншій лісовій дрібноті свої яйця, а ті виховували підкидьків.
— Ти ось все співаєш, — казали вони зозулі, — а на старість залишишся сама, як пень без пагонів.
— Ха-ха-ха! — сміялася та. — Ви усе із колисками та пелюшками протеленькаєтесь, а я своїх дітей, як треба буде, знайду. І примушу годувати себе. Закон є закон!
Але доля зле жартує з тим, хто сподівається задарма вік прожити. Коли прийшов час, усі діти зозулі не визнали строкатої матері, відмовилися її доглядати. І застогнала зозуля. Перші в її житті сльози покотилися з очей. А на галявині, куди вони впали, розкрили свої білі вінчики квіти, які так і називаються у народі: зозулині сльози, а ботаніки дали їм назву зозулець плямистий.
А чи доводилося вам спостерігати, щоб зозуля плакала? І ніхто не бачив. Тому про безтурботну, самовпевнену людину, яка, потрапивши у скруту, починає бідкатися, кажуть, що вона ллє зозулині сльози. З журналу
5. Перепишіть текст. Визначте час, особу, число дієслів.
Ранок у лісі
Ліс ще дрімає в передранішній тиші... Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою. Тихо навкруги, мертво... Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку. Ліс ще дрімає, а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов від радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу... Стрепенувся нарешті ліс і собі заграв... Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої, заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне щебетання й полинуло високо — туди, де небо міниться, де небо грає всякими барвами... М. Коцюбинський
І рівень
І. Продовжте речення: "Словотвір вивчає...".
1. ...правила вимови слів.
2. ...звукову будову мови.
3. ...способи творення слів.
4. ...слова, їх значення, походження, використання.
5. ...правила написання слів.
ІІ. У якому рядку всі іменники утворено префіксально-суфіксальним способом?
1. Вагончик, дитятко, долинка, дощик, вовчище.
2. Їжачиха, висота, широчінь, здоровань, зелень.
3. Ягідка, матуся, вихід, українка, перловка.
4. Подорожник, суглинок, підвіконня, звістка, міжбрів’я.
5. Синь, блакить, розклад, вишиванка, рядок.
ІІІ. Яким способом утворено прикметники безногий, небалакучий, недорогий, надвеликий, ультракороткий?
1. Суфіксальним способом.
2. Префіксальним способом.
3. Префіксально-суфіксальним способом.
4. Складанням основ або слів.
І. Продовжте речення: "Словотвір вивчає...".
1. ...правила вимови слів.
2. ...звукову будову мови.
3. ...способи творення слів.
4. ...слова, їх значення, походження, використання.
5. ...правила написання слів.
ІІ. У якому рядку всі іменники утворено префіксально-суфіксальним способом?
1. Вагончик, дитятко, долинка, дощик, вовчище.
2. Їжачиха, висота, широчінь, здоровань, зелень.
3. Ягідка, матуся, вихід, українка, перловка.
4. Подорожник, суглинок, підвіконня, звістка, міжбрів’я.
5. Синь, блакить, розклад, вишиванка, рядок.
ІІІ. Яким способом утворено прикметники безногий, небалакучий, недорогий, надвеликий, ультракороткий?
1. Суфіксальним способом.
2. Префіксальним способом.
3. Префіксально-суфіксальним способом.
4. Складанням основ або слів.
Просте речення
Синтаксичний розбір простого речення
1. Речення.
2. Визначити граматичну основу.
3. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне), за інтонацією (окличне, неокличне), за наявністю головних членів речення (двоскладне, односкладне, вид односкладного), за наявністю другорядних членів (поширене, непоширене).
4. Визначити, ускладнене речення чи ні. Якщо ускладнене, то чим (звертання, однорідні члени, вставні слова чи речення, відокремлені, уточнюючі члени речення; звороти — дієприслівниковий, дієприкметниковий, порівняльний та ін.).
5. Визначити порядок слів, логічний наголос.
6. Пояснити розділові знаки.
7. Підкреслити другорядні члени речення, визначити, чим виражені усі члени речення.
Зразки розбору
Речення розповідне, неокличне, двоскладне, повне, поширене; ускладнене уточнюючими членами речення (обставинами міри й ступеня), дієприслівниковим зворотом; зі зворотним порядком слів
Логічнии наголос падає на перше слово широко та слово Дніпро; комами виділяються уточнюючі члени речення, дієприслівниковий зворот обставина способу дії, виражена дієприслівником із пояснювальними словами (дієприслівниковим зворотом).
Синтаксичний розбір простого речення
1. Речення.
2. Визначити граматичну основу.
3. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне), за інтонацією (окличне, неокличне), за наявністю головних членів речення (двоскладне, односкладне, вид односкладного), за наявністю другорядних членів (поширене, непоширене).
4. Визначити, ускладнене речення чи ні. Якщо ускладнене, то чим (звертання, однорідні члени, вставні слова чи речення, відокремлені, уточнюючі члени речення; звороти — дієприслівниковий, дієприкметниковий, порівняльний та ін.).
5. Визначити порядок слів, логічний наголос.
6. Пояснити розділові знаки.
7. Підкреслити другорядні члени речення, визначити, чим виражені усі члени речення.
Зразки розбору
Речення розповідне, неокличне, двоскладне, повне, поширене; ускладнене уточнюючими членами речення (обставинами міри й ступеня), дієприслівниковим зворотом; зі зворотним порядком слів
Логічнии наголос падає на перше слово широко та слово Дніпро; комами виділяються уточнюючі члени речення, дієприслівниковий зворот обставина способу дії, виражена дієприслівником із пояснювальними словами (дієприслівниковим зворотом).
Початковий та середній рівні
І. Виконайте тестове завдання
1. Продовжіть висловлювання:
Лесика ― це…
а) синоніми, антоніми, омоніми; б) словниковий склад мови;
в) слова, запозичені з інших мов; г) наука про мову.
2. Продовжіть висловлювання:
Неолгізми ― це слова, які…
а) з’являються в мові з появою нових предметів, явищ, понять в житті суспільства;
б) запозичені з інших млв;
в) вживаються лише в мові людей певної місцевості;
г) які колись вживались часто, а тепер майже не вживаються
3. Продовжіть висловлювання:
І. Виконайте тестове завдання
1. Продовжіть висловлювання:
Лесика ― це…
а) синоніми, антоніми, омоніми; б) словниковий склад мови;
в) слова, запозичені з інших мов; г) наука про мову.
2. Продовжіть висловлювання:
Неолгізми ― це слова, які…
а) з’являються в мові з появою нових предметів, явищ, понять в житті суспільства;
б) запозичені з інших млв;
в) вживаються лише в мові людей певної місцевості;
г) які колись вживались часто, а тепер майже не вживаються
3. Продовжіть висловлювання:
Виберіть одну правильну відповідь.
1. В одному слові допущено орфографічну помилку в рядку
А блискавиця, крикливий, пещений, експеремент
Б милуватися, благочестивий, перекинщик, зернина
В хвилюватися, теплінь, звеличення, насиченість
Г серпантин, череп, здирати, глибінь
2. Усі слова пишуться з літерою о в рядку
А б..гатир (багач), л..пушок, г..лубець, ..таманський
Б к..ровай, м..люск, гр..шва, м..настир
В к..тушка, б..гатир (силач), з..зулиний
Г г..рячий, х..зяїн, б..рсук, к..зацький
3. Подовження приголосних в орудному відмінку слів сіль, ненависть, блакить, розкіш відбувається
А в усіх словах
Б окрім другого і третього
В окрім другого
Г окрім четвертого
4. Із двома літерами пишуться всі слова в рядку
А буден..ий, священ..ий, благословен..ий, вогнен..ий
Б священ..ик, блажен..ий, полум'ян..ий, старан..ий
В спасен..ий, незрівнян..ий; неоціен..ий, зміїн..ий
Г освячен..ий, знамен..ий, безімен..ий, істин..ий
5. Подовження не відбувається в усіх словах у рядку
А узвиш..я, облич.., підніж..я, роздоріж..
Б запитан..ь, суцвіт..ям, перехрест..я, марен..ь
В зіл..ям, ґречніст..ю, безсмерт..я, кут..я
Г ніжніст..ю, безсмерт..я, колос.ь, попад..я
6. Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах у рядку
А шіс..надцять, мас..ний, піс..ний, сер..цевина
Б щотиж..невик, невиїз...ний, безчес..ний, учас..ниця
В доблес..ний, пристрас..ний, пес..ливий, улес..ливий
Г захис..ник, шістдесят, тис..нути, кількіс..ннй
1. В одному слові допущено орфографічну помилку в рядку
А блискавиця, крикливий, пещений, експеремент
Б милуватися, благочестивий, перекинщик, зернина
В хвилюватися, теплінь, звеличення, насиченість
Г серпантин, череп, здирати, глибінь
2. Усі слова пишуться з літерою о в рядку
А б..гатир (багач), л..пушок, г..лубець, ..таманський
Б к..ровай, м..люск, гр..шва, м..настир
В к..тушка, б..гатир (силач), з..зулиний
Г г..рячий, х..зяїн, б..рсук, к..зацький
3. Подовження приголосних в орудному відмінку слів сіль, ненависть, блакить, розкіш відбувається
А в усіх словах
Б окрім другого і третього
В окрім другого
Г окрім четвертого
4. Із двома літерами пишуться всі слова в рядку
А буден..ий, священ..ий, благословен..ий, вогнен..ий
Б священ..ик, блажен..ий, полум'ян..ий, старан..ий
В спасен..ий, незрівнян..ий; неоціен..ий, зміїн..ий
Г освячен..ий, знамен..ий, безімен..ий, істин..ий
5. Подовження не відбувається в усіх словах у рядку
А узвиш..я, облич.., підніж..я, роздоріж..
Б запитан..ь, суцвіт..ям, перехрест..я, марен..ь
В зіл..ям, ґречніст..ю, безсмерт..я, кут..я
Г ніжніст..ю, безсмерт..я, колос.ь, попад..я
6. Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах у рядку
А шіс..надцять, мас..ний, піс..ний, сер..цевина
Б щотиж..невик, невиїз...ний, безчес..ний, учас..ниця
В доблес..ний, пристрас..ний, пес..ливий, улес..ливий
Г захис..ник, шістдесят, тис..нути, кількіс..ннй
Тире і крапка з комою між однорідними членами
1. Тире між однорідними членами речення ставиться, якщо:
а) однорідні члени речення, не з'єднані сполучниками, різко протиставляються: Ми засіваємо житейське море і не на день минущий - на віки (Б. Олійник);
б) наступний однорідний член (присудок) виражає швидку зміну дій, уточнення, наслідок, причину дії, пояснення: Зміцнів Київ, оновилася й Софія - одягла тільки нову одежу, яка відповідала смакам та уподобанням нового часу (В. Шевчук).
2. Крапка з комою між однорідними членами ставиться тоді, коли однорідні члени поширені, особливо коли в їх складі є свої розділові знаки: Віє вітер з поля на долину, над водою гне з вербою червону калину; на калині одиноке гніздечко гойдає (Т. Шевченко).
1. Тире між однорідними членами речення ставиться, якщо:
а) однорідні члени речення, не з'єднані сполучниками, різко протиставляються: Ми засіваємо житейське море і не на день минущий - на віки (Б. Олійник);
б) наступний однорідний член (присудок) виражає швидку зміну дій, уточнення, наслідок, причину дії, пояснення: Зміцнів Київ, оновилася й Софія - одягла тільки нову одежу, яка відповідала смакам та уподобанням нового часу (В. Шевчук).
2. Крапка з комою між однорідними членами ставиться тоді, коли однорідні члени поширені, особливо коли в їх складі є свої розділові знаки: Віє вітер з поля на долину, над водою гне з вербою червону калину; на калині одиноке гніздечко гойдає (Т. Шевченко).
Повторити такі питання:
Звукове позначення букв я, ю, є, ї, щ.
Склад. Складоподіл.
Уподібнення приголосних звуків.
Спрощення в групах приголосних.
Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків.
Опрацювати теоретичний матеріал за джерелом:http://zno.academia.in.ua/mod/book/view.php?id=1357&chapterid=80
Виконати завдання:
1. http://svitslova.com/mova/fonetyka-grafyka/1339-zvukove-znachennia-ja-ju-je-ji-shch.html
(увага тренувальні тести)
2.Фонетичний розбір слів: пам'ять, ґедзь, люб'язний, лялька, красується.
3.Виконайте тестове завдання, користуйтесь теоретичними матеріалами даних джерел (за дугою адресою є пояснення)
Звукове позначення букв я, ю, є, ї, щ.
Склад. Складоподіл.
Уподібнення приголосних звуків.
Спрощення в групах приголосних.
Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків.
Опрацювати теоретичний матеріал за джерелом:http://zno.academia.in.ua/mod/book/view.php?id=1357&chapterid=80
Виконати завдання:
1. http://svitslova.com/mova/fonetyka-grafyka/1339-zvukove-znachennia-ja-ju-je-ji-shch.html
(увага тренувальні тести)
2.Фонетичний розбір слів: пам'ять, ґедзь, люб'язний, лялька, красується.
3.Виконайте тестове завдання, користуйтесь теоретичними матеріалами даних джерел (за дугою адресою є пояснення)
Перечитайте текст-поясненняЧитати тут
Виконайте завдання:
Робота з деформованим висловлюванням
Відновіть текст, уставивши за змістом сполучні слова чи сполучники з довідки. Визначте стиль, доберіть заголовок.
Обов’язковим елементом українського віночка був деревій.
Ці дрібненькі квіточки здалеку подібні на велику квітку, … нагадує деревце. … квітки відцвітають, вітер розносить насіння далеко –далеко … хоч би де проросте ця рослина, вона завжди цвіте.
… люди вплели її до віночка як символ нескореності .
Довідка: коли; яка; та; тому.
Дослідіть будову тексту.
Виконайте завдання:
Робота з деформованим висловлюванням
Відновіть текст, уставивши за змістом сполучні слова чи сполучники з довідки. Визначте стиль, доберіть заголовок.
Обов’язковим елементом українського віночка був деревій.
Ці дрібненькі квіточки здалеку подібні на велику квітку, … нагадує деревце. … квітки відцвітають, вітер розносить насіння далеко –далеко … хоч би де проросте ця рослина, вона завжди цвіте.
… люди вплели її до віночка як символ нескореності .
Довідка: коли; яка; та; тому.
Дослідіть будову тексту.
Повторити:
1. Розділові знаки у складносурядному реченні.
2.Розділові знаки у складнопідрядному реченні.
3.Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
4. Розділові знаки у реченнях з прямою мовою (діалозі, цитуванні).
5. Тире між підметом і присудком.
Підручник - §40; вправи: 463 (виписати приклади),466 (пояснити - у дужках після речення написати, користуючись таблицею),, 470 (знати), 471(пояснити - у дужках після речення написати, користуючись таблицею), 472 (самостійно дібрати приклади).
Бажаю успіхів!
1. Розділові знаки у складносурядному реченні.
2.Розділові знаки у складнопідрядному реченні.
3.Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
4. Розділові знаки у реченнях з прямою мовою (діалозі, цитуванні).
5. Тире між підметом і присудком.
Підручник - §40; вправи: 463 (виписати приклади),466 (пояснити - у дужках після речення написати, користуючись таблицею),, 470 (знати), 471(пояснити - у дужках після речення написати, користуючись таблицею), 472 (самостійно дібрати приклади).
Бажаю успіхів!
Повторити правила використання розділових знаків у реченнях з такими пунктограмами:
1. Кома при однорідних членах речення.
2. Двокрапка і тире у реченнях з однорідними членами речення і узагальнюючими словами.
3. Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях, реченнях.
4. Розділові знаки при відокремлених членах речення.
5. Розділові знаки при звертаннях.
6. Тире між підметом і присудком.
До правил дібрати приклади і записати в робочий зошит.
1. Кома при однорідних членах речення.
2. Двокрапка і тире у реченнях з однорідними членами речення і узагальнюючими словами.
3. Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях, реченнях.
4. Розділові знаки при відокремлених членах речення.
5. Розділові знаки при звертаннях.
6. Тире між підметом і присудком.
До правил дібрати приклади і записати в робочий зошит.
1. Тема.
2.Головна думка.
3. Тип мовлення.
4. Стиль.
5. Абзаци. ССЦ. План.
6.Тип підрядного зв'язку речень у тексті (ССЦ) (послідовний, паралельний).
7.Мовні засоби.
Приклад лату: http://subject.com.ua/ukrmova/zno/328.html
2.Головна думка.
3. Тип мовлення.
4. Стиль.
5. Абзаци. ССЦ. План.
6.Тип підрядного зв'язку речень у тексті (ССЦ) (послідовний, паралельний).
7.Мовні засоби.
Приклад лату: http://subject.com.ua/ukrmova/zno/328.html