Вчитель української мови і літератури

1 лютого відзначається день пам'яті преподобного Макарія Великого.
Якщо на Макарія була ясна погода чи капало зі стріхи, то очікували ранню весну: "Якщо крапель — то у весну ранню вір". А ось якщо ввечері на небі було багато зірок, то зима ще довго обіцяла протриматися. Якщо на Макарія кружляла заметіль, вірили, що така погода затягнеться. Також цей день називали Громовицею, бо саме сьогодні в природі можлива була гроза.

Майбутній час дієслів - це дія, що відбудеться після моменту мовлення про неї.
Є три форми майбутнього часу:
проста (прочитаю)
складна (читатиму)
складена ( буду читати)
Дієслова майбутнього часу доконаного виду змінюються так само, як дієслова теперішнього часу. Тому слід бути уважним в особових закінченнях дієслів (І і ІІ дієвідміни): принесеш, закричиш.

Неправильно Правильно

Хвилююча зустріч зворушлива зустріч

наступаюче свято прийдешнє свято

миючі засоби мийні засоби

водоплаваючі птахи водоплавні птахи

зволожуючий крем зволожувальний крем

приваблююча пропозиція приваблива пропозиція

родіючий учень зраділий учень

оточуюче середовище навколишнє середовище

обезболюючий засіб знеболювальний засіб

життєстверджуючі настрої життєствердні настрої

Дивитися презентацію

-а(-я)	Приклади	-у(-ю)	Приклади
1. Назви істот, казкові персонажі	робітника, учня, батька, Діда Мороза	Назви речовин, матеріалів	льоду, меду, соку, воску, але: гуртка, табуна, хліба
2. Назви населених пунктів	Києва, Гадяча, Борисполя	Географічні назви	Дунаю, Уралу.
3. Назви конкретно і чітко окреслених предметів, речей	зошита, стільця, молотка, ножа, але: трону	Назви ігор, танців, видів спорту	хокею, вальсу, але: козачка, гопака
4. Назви мір, довжини, ваги, кількості, часу, площі, грошових одиниць	кілометра, гектара, кілограма, п’ятака але: ранку, року, часу	Назви явищ природи	вітру, морозу, снігу, дощу
5. Терміни	суфікса, іменника, діаметра, атома	Абстрактні поняття, наукові терміни	розвитку, прогресу, матеріалізму, соціалізму, жанру
6. Іменники середнього роду	плеча, вікна, озера	Назви установ	Університету, вокзалу, інституту, порту

Одинадцятикласники, допомагаю вам самостійно готуватися до тестування. Даю вам матеріал, який допоможе правильно виконати тести з морфології ( розділ, що вивчає частини мови):
Поділ іменників 2 відміни із суфіксами -ар, -ир, -яр на групи.
Іменники II відміни чоловічого роду з кінцевими -ар, -ир можуть належати тільки до м’якої або твердої групи, а іменники з кінцевим -яр — тільки до мішаної або твердої групи.

Перегляд http://osvita.ua/test/advice/5484/

Знати:
Зміст "Україна в огні ".
Національні та загальнолюдські проблеми.
Поєднання лірико-романтичного, виражального начала з публіцистикою.
Доля народу крізь призму авторського бачення й оцінки.
Історія написання.
Сюжет. Композиція.
Система персонажів.
Визначення " публіцистичність".
Джерела:
Підручник стор. 218-226;
http://www.ukrclassic.com.ua/katalog/d/dovzhenko-oleksandr/197-oleksandr-dovzhenko-ukrajina-u-vogni
http://www.ukrlib.com.ua/kratko/printout.php?id=5&bookid=2
http://onlyart.org.ua/?page_id=29142
Бажаю успіхів!

Повторити:
1. Розділові знаки у складносурядному реченні.
2.Розділові знаки у складнопідрядному реченні.
3.Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
4. Розділові знаки у реченнях з прямою мовою (діалозі, цитуванні).
5. Тире між підметом і присудком.
Підручник - §40; вправи: 463 (виписати приклади),466 (пояснити - у дужках після речення написати, користуючись таблицею),, 470 (знати), 471(пояснити - у дужках після речення написати, користуючись таблицею), 472 (самостійно дібрати приклади).
Бажаю успіхів!

Знати:
1."Шістдесятництво" як явище соціальне і культурологічне, його зв'язок із дисидентським рухом.
2.В. Симоненко. Життєвий і творчий шлях.
3.Патріотичні мотиви у творчості.
4. Аналіз поезії " Задивляюсь у твої зіниці..."
5. Вивчить напам'ять (за вибором учня) (дано раніше)
Підручник сторінки: 232-240, поезії за адресами: http://www.ukrlit.vn.ua/lib/simonenko/pupils.html
Бажаю успіхів!

Прочитати повість "Зачарована Десна" ; познайомитись, знати основні відомості про життя і творчість О. П. Довженка.
Знати відповіді:
1.Історія написання, автобіографічна основа, сповідальність оповіді.
2.Поєднання минулого і сучасного.
3.Два ліричні герої: малий Сашко і зріла людина.
4.Морально-етичні проблеми, порушені в кіноповісті.
5. Визначення кіноповість, публіцистичність.
Підручник сторінки: 212-218.
Бажаю успіхів!

Перечитати, зрозуміти, запам'ятати написання префіксів -ив-, -ев-; -ичок-, -ичк-; -ечок-, -ичк-; -іння, -ення, -иння; -еня.
Виконати вправи: 294, 295, 297 (Підручник сторінки114-115)
Бажаю успіхів!

Повторити правила використання розділових знаків у реченнях з такими пунктограмами:
1. Кома при однорідних членах речення.
2. Двокрапка і тире у реченнях з однорідними членами речення і узагальнюючими словами.
3. Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях, реченнях.
4. Розділові знаки при відокремлених членах речення.
5. Розділові знаки при звертаннях.
6. Тире між підметом і присудком.
До правил дібрати приклади і записати в робочий зошит.

Знати відповіді на такі питання:
Які іменники мають тільки форму множини?
Які закінчення мають у Р. відмінку, в О. відмінку?
Чи відносяться іменники, що мають тільки форму множини, до якоїсь із відмін?
Письмово виконати завдання:
Провідміняти двері, виконати вправи - 275, 278.
Бажаю успіхів!

1. Тема.
2.Головна думка.
3. Тип мовлення.
4. Стиль.
5. Абзаци. ССЦ. План.
6.Тип підрядного зв'язку речень у тексті (ССЦ) (послідовний, паралельний).
7.Мовні засоби.
Приклад лату: http://subject.com.ua/ukrmova/zno/328.html

У цей день 1918 року було проголошено Акт Злуки (об'єднання) Української Народної Республіки і Західноукраїнської Народної Республіки для утворення єдиної (соборної) української держави.

Вивчити напам'ять:
В. Симоненко " Задивляюсь у твої зіниці...", " Я " (одну поезію на вибір), повторити "Лебеді материнства"
Д. Павличко "Два кольори".
М. Вінграновський " Сеньйорито акаціє, добрий вечір..."
Л.Костенко " Страшні слова, коли вони мовчать...", " Хай буде легко. Дотиком пера...", " Я вранці голос горлиці люблю...", " Недумано, негадано..." (одну на вибір).
Уривок з роману " Маруся Чурай ".
Василь Стус " Мені зоря сіяла нині вранці..." або "Як добре те, що смерті не боюсь я..."

Іван Багряний " Тигролови".
Знати:
Основні віхи життя і творчості.
Зміст " Тигролови".
Визначення пригодницький роман.
Протистояння людини і влади у творі.
Образ Григорія Многогрішного.
Краса почуттів Наталки та Григорія.
Письмове завдання: Письмовий твір-характеристика персонажа роману І.Багряного " Тигролови"
Джерела інформації:
підручник сторінка 193-201;
http://www.ukrlib.com.ua/books/printzip.php?id=3&bookid=5
http://www.ukrlib.com.ua/kratko/printout.php?id=3&bookid=1
http://ukrclassic.com.ua/katalog/b/bagryanij-ivan/2368-ivan-bagryanij-tigrolovi-analiz-ta-kritika-tvoru
https://www.youtube.com/watch?v=kQ_fGYnWRp8

Знайдіть відповіді на такі питання:
1. Яку форму для всіх відмінків мають незмінювані іменники?
2. Які іменники належать до незмінюваних?
3. Як визначити рід незмінюваних іменників?

Тема: Група прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.

Мета: ознайомити учнів із групами прикметників за значенням - якісні, відносні, присвійні; формування вмінь їх розрізняти; удосконалювати вміння доречно вживати прикметники різних груп за значенням в усному та писемному мовленні; розвивати вимовну і слухову культуру, мислення, пам'ять; виховувати любов до близьких людей.

Обладнання: підручник, таблиця, текстові картки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

I Із народного календаря.

1 лютого – Макара. У давнину казали: «Який Макар, такий і товар». Як погода ясна, каже інше прислів’я, то весна буде красна – рання, тепла.

II Перевірка домашнього завдання.

1.Розповідь учнів.(Прикметник. Значення. Морфологічні ознаки. Синтаксична роль)

2.Запишіть прислів’я і приказки, підкресліть прикметники.

Сніг землі – теплий кожух.

Веселий сміх – здоров’я.

Хороші часи – радісні пісні.

У нашій щасливій оселі – всі люди щасливі.

Весна ледачого не любить, вона проворного голубить.

Нема нічого в світі ріднішого, як родина.

6 клас.

Тема уроку: Перехід прикметників в іменники. Правопис голосних у відмінкових закінченнях прикметників.

Мета уроку: ознайомити учнів із властивістю прикметників переходити в іменники; навчити правильно писати літери у відмінкових закінченнях прикметників; розвивати пам'ять, логічне мислення; виховувати любов до природи.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал.

Хід уроку

I Із народного календаря.

15 лютого – Стрітення, громниці, зимо бор. На Стрітення в церквах робили відправи,святили воду й свічки. «Громниці» (посвячені в цей день свічки), які допомагали від грому. Посвяченою в цей день водою лікували хворих. Чумаків, які вирушали в далеку дорогу, господар, давши хліб і сіль, скроплював стрітенською водою, а також волів і мажару (воза), приказуючи: «Боже, тобі допоможи!» Як капає з стріх, так капатиме з вуликів. Якщо на Стрітення холодно, то вже скоро весна.

6 клас. Прикметник. Повна (стягнена і нестягнена), коротка форма .

Прочитайте поезії, визначіть тему, головну думку. Поясніть розділові знаки.

В’ється дорога далекая

В хату крізь синю парчу.

Мамо, до вас я лелекою

В горі і щасті лечу.

Хата моя, біла хата,

В білім ти світі одна.

Пахне любисток і м’ята,

Мальви цвітуть край вікна.

(Л.Луценко)

1. Випишіть прикметники, визначте їх форму.

Якого значення надають вони тексту?

2.Від поданих прикметників утворіть нестягнену повну та коротку форми. У якому стилі можуть уживатись такі форми і з якою метою?

Святий, таємнича, повний, давній, чарівна.

3.Увести три прикметники у прості ускладнені речення на тему «Інтер’єр хати», використовуючи матеріал довідки.

Хотіла б я піснею стати

У сюю хвилину ясну,

Щоб вільно по світі літати,

Щоб вітер розносив луну.

Щоб геть аж під яснії зорі

Полинути співом дзвінким,

Упасти на хвилі просторі,

Буяти над морем хибким.

Лунали б тоді мої мрії

І щастя моє таємне

Ясніше, ніж зорі яснії,

Гучніше, ніж море гучне.

(Леся Українка)

Довідка: Піч займала внутрішній кут хати; по діагоналі від печі влаштовували парадний кут, де розміщували ікони; під іконами ставили стіл; попід тильною стіною розміщували довгу дерев’яну лаву.

Додаток до уроку на тему: : Написання прикметникових суфіксів –еньк-,- есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-.

Прочитайте мовчки текст. Визначіть стиль. Доберіть заголовок.

Я люблю маленького, завжди бадьорого і такого втішного чижика. Ця лимонно-зеленувата пташка, з хитренькими очима, з чорненькими бровами і цяточкою під дзьобом швидко звикає в кімнаті і стає майже ручною. Уже через тиждень-півтора чижі починають співати бадьору пісеньку не тонюсіньким, а хрипкуватим голосом.(За Ю. Старостенком)

Завдання до тексту:

1.Випишіть словосполучення, до складу яких би входили виділені прикметники.

2.Виділіть суфікси у прикметниках. Поясніть написання м’якого знака в них.

3.З’ясуйте, яке експресивно-стилістичне значення виражають прикметники з цими суфіксами.

4.Утворити за зразком від прикметників пестливу форму за допомогою додавання суфіксів - еньк-,- есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк, -усіньк-.

Зразок. Білий – біленький, білесенький, білісінький.

Чистий, високий, кислий, довгий, тихий, старий, великий, густий, солоний, дрібний, широкий.

5.Складіть кілька речень із утвореними словами.

Клас_________ _Прізвище, ім’я ___________________________________________________ оцінка_______

1.Позначте просте речення (розділові знаки пропущені).

А Варю собі куліш – із каменів аж чорних

З тяжких своїх думок – із болю і прощень.

Б Ти в світ пустив мене, спасибі, в гості

Мені Вкраїна піснею пече.

2.Підкресліть граматичні основи у складному реченні.

А мить була, що й пташка замовка …

3.Поставте пропущені розділові знаки.

Щоб пташина щастя

В гості залітала

Щоб голівка в доні

Боліть перестала.

4.Складіть два складні речення, в якому граматичні основи – мама співала, доленька блукає; люди сходились; птахи замовкали.

______________________________________________________________________________________________

6 клас.

Тема уроку: Перехід прикметників в іменники. Правопис голосних у відмінкових закінченнях прикметників.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал.

Хід уроку

I Із народного календаря.

Мета уроку:
- Довести до розуміння учнів , які речення є складнопідрядними з підрядними причини і мети;
- навчити виділяти комами, правильно інтонувати, використовувати у своєму мовленні.
- Поглиблювати цікавість до народознавства . Прищеплювати любов до свого житла.
- Розвивати пізнавальні здібності.

Перегляд презентації: 9 клас. Складнопідрядні речення з підрядними обставинними причини і мети.

Мета уроку:
- Ознайомитися з правилами вживання тире між підметом і присудком.
- Уміти знаходити вивчену пунктограму.
- Цінувати красу осінньої пори.

Перегляд презентації: 8 клас. Тире між підметом і присудком.

Мета уроку:
- узагальнити й систематизувати знання зі словотвору й орфографії; удосконалити вміння й навички визначати словотвірні категорії, пояснювати орфограми у словах, використовуючи вивчені правила правопису;
- розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, творчі вміння;
використовувати словотвірні категорії у власних висловлюваннях певного стилю і типу мовлення;
- за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного
матеріалу виховувати повагу до сім’ї, членів родини, свого роду.

Перегляд презентації: 6 клас. Словотворення узагальнення.

Мета уроку:

- повторити вивчене про рід, формувати вміння визначати рід іменників;

- поглибити знання про іменники спільного роду;

- розвивати спостережливість, пам’ять;

- виховувати цікавість до влучного і дотепного слова; формувати переконання важливості уміння користуватися мовою, володіння її багатствами.

Перегляд презентації: 6 клас. Рід іменників. Іменники спільного роду.

Мета уроку:
Зрозуміти, запам'ятати, переказати текст.

Перегляд презентації: 6 клас. Переказ У гончарні.

Мета уроку:
Засвоїти відомості про місце української мови серед інших слов’янських мов; зрозуміти красу й багатство рідної мови; виховувати в собі любов до української мови.

Перегляд презентації: 6 клас. Краса і багатство української мови.

Мета уроку:

- Знати, які іменники конкретні й абстрактні;

- повторити вивчене про іменники, що означають назви істот і неістот, удосконалювати вміння їхнього розрізнення;

- уміти правильно писати власні назви (велика буква, лапки);

- розвивати логічне мислення, пам’ять;

- виховувати пошану до хліба та нелегкої праці хлібороба.

Перегляд презентації: 6 клас. Іменники конкретні й абстрактні; істоти, неістоти; власні, загальні. Велика буква й лапки у власних назвах.

Групи слів за походженням. Тлумачний словник української мови.

Перегляд презентації: 6 клас. Групи слів за походженням.

Тема уроку: Складні речення із сурядним і підрядним зв’язками.

Навчальна мета: Поглибити вивчений матеріал про складне речення , розширити знання про складне речення з сурядним і підрядним зв’язками. Повторити не з дієприкметниками.
Виховна мета: Поглиблювати , вдосконалювати моральні якості людини через нородно-традиційне світосприймання.
Розвиваюча мета: Розвивати спостережливість, збагачувати словниковий запас.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: індивідуальні картки, схеми..

Тема уроку: Тире у безсполучниковому складному реченні.
Навчальна мета: Вивчити правила вживання тире у складних безсполучникових реченнях , повторити тире у простих реченнях.

Виховна мета: Поглиблювати цікавість до усної народної творчості як джерела мудрості . Виховувати потребність у навчанні.
Розвиваюча мета : Розвивати пізнавальні здібності.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: індивідуальні картки , словниково-орфоепічна таблиця.

Тема уроку: Двокрапка у безсполучниковому складному реченні .
Навчальна мета : Навчити учнів правильно вживати двокрапку у безсполучниковому складному реченні.
Виховна мета : Поглиблювати цікавість до історії України .
Розвиваюча мета : Розвивати мислительні здібності .
Тип уроку : Урок вивчення нового матеріалу .
Обладнання : картки , орфоепічно-словникова таблиця .

Тема уроку: Кома і крапка з комою у безсполучниковому складному реченні .

Навчальна мета : Навчити учнів правильно вживати кому і крапку з комою у безсполучниковому складному реченні . Розширити знання учнів про безсполучникове складне речення.

Виховна мета : Пглиблювати цікавість до народних обрядів , зокрема до весілля. Донести духовність обряду . Поглиблювати любов до природи .

Розвиваюча мета : Розвивати духовність.

Тип уроку : Урок вивчення нового матеріалу .

Обладнання : індивідуальні картки , орфоепічно-словникова таблиця .

Тема уроку: Смислові зв'язки та інтонація у безсполучниковому складному реченні.
Навчальна мета: Донести до розуміння учнів особливості смислових зв’зків та інтонації безсполучникового складного речення . Дати поняття безсполучникового складного речення.
Виховна мета: Поглиблювати цікавісти до часів козаччини , на розповіддях про них виховувати любов до України .
Розвиваюча мета: Розвивати пізнавальні здібності учнів.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу .
Обладнання: орфоепічно-словникові таблиці , картки , таблиці-схеми.

Тема уроку: Складнопідрядні речення з підрядними обставинними причини і мети.

Навчальна мета: Довести до розуміння учнів , які речення є складнопідрядними з підряними причини і мети , навчити виділяти комами , правильно використовувати у своєму мовленні .

Виховна мета: Поглиблювати цікавість до народознавства . Прищеплювати любов до свого житла.

Розвиваюча мета: Розвивати пізнавальні здібності .

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу .

Обладнання: індивідуальні картки, схеми, запис пісні „ Смерекова хата „ , „ Пливе над світом біла хата „.

Тема уроку: Складносурядне речення.Будова , засоби зв'язку, смислові зв’язки.

Навчальна мета: Ознайомити учнів з будовою складносурядних речень, навчити визначати їх групи за сполучниками ,визначати смислові зв’язки між складовими частинами.

Виховна мета: Поглиблювати цікавість до народознавства. Через усну народну творчість прищеплювати повагу, любов до праці; цікавість до народних ремесел.

Розвиваюча мета: Розвивати пізнавальні здібності.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: схеми, картки, рушник , колоски пшениці, ілюстрації.

Розділи

Архів блогу